人民网北京9月16日电 （赵英梓）在今天伦敦发布的QS世界大学排行榜上，中国大陆的27所大学进入全球前800名，其中有19所提高了其位置, 提升最为显著的是厦门大学(上升105名, 至全球441名)。 清华大学第一次以排名47位登顶QS世界大学排名中中国大陆大学之首。它超过了未能进入前50的北京大学（排名并列57位）。其原因部分归结于清华大学在研究影响指标“单位教职引用率”上的提高，在清华大学在此项上升了36位的同时，北京大学下跌了18位。 20所大学保持或提高了全球雇主声誉 在研究实力上,中国大学呈现出稳步上升的趋势。表现最好的中国大陆大学是中国科学技术大学，在“单位教职引用率”上全球排名第120位，紧随其后的是浙江大学,全球第153位; 和复旦大学, 全球192名。27所上榜中国大学中19所的“单位教职引用率”都比去年同期有不同程度的增长。其中, 中山大学在所有中国大陆大学中上升最快(上升76位至全球326名), 武汉大学(上升42位至5151位), 北航大学(上升45位至549位) 。 在全球学术声誉和雇主声誉中, 清华, 北大, 复旦, 上海交通大学, 浙江大学, 南京大学位列中国大陆名校第一梯队,位列全球前180名。 在全球学术声誉上, 23所大学与去年相比保持或是提高了其全球学术声誉指标的位置（基于全球范围内63,676名国际学术权威专家的调查回复）。其中, 华中科技大学和山东大学在全球学术声誉中上升最快, 今年分别上升101位 (475名) 和102位 (457名)。吉林大学(上升96位至451名), 南开大学(上升66位至272名), 西安交大(上升55位至410名)。 20所中国大陆大学保持或是提高了其全球雇主声誉（基于28,759全球雇主的调查回复）。包括东南大学, 山东大学和北京师范大学,上海大学在内的4所内地高校在全球雇主中的声誉有非常显著的提高。清华大学和北京大学在此项指标中位列全球前20。 在反映国际化程度的两个指标中, 中国大陆大学总体在”国际教职员工”中表现不俗, 总体趋势向上. 然而在”国际学生数量”指标中,19所中国大陆名校比去年排名下降, 和国际其他名校相比竞争力有待提高。 QS智库中国总监张巘博士 (Dr. Christina Yan Zhang) 指出: “中国政府对高等教育的高度战略重视, 长期大力投入, 和有效深化改革正在帮助中国大学在综合实力, 尤其是在科研能力上起到质的飞跃。这一点在今年的世界大学排名中得到了充分的体现。众多不断涌现的世界一流学术论文和科研成果, 带来了中国大学在全球范围内学术声誉和雇主声誉的显著提高。这对发展具有‘中国特色、世界水平的现代教育’奠定了坚实的基础。然而, 作为世界第一贸易大国和第二经济大国的中国, 在不久的将来也一定会制定出各种切实有效的政策积极吸引世界范围内最优秀的学生到中国来学习和工作, 促进中国经济和世界经济的繁荣稳定!” 进入QS 世界大学排行榜单的27所中国大陆大学 中国大陆排名 2014 2013 学校 1 47 48 清华大学 2 57 46 北京大学 3 71 88 复旦大学 4 104 123 上海交通大学 5 144 165 浙江大学 6 147 174 中国科学技术大学 7 162 175 南京大学 8 240 252 北京师范大学 9 321 384 中山大学 10 328 363 南开大学 11 335 401-410 武汉大学 12 379 372 西安交通大学 13 393 481-490 同济大学 14 441 546 厦门大学 15 455 407 北京航空航天大学 16 461 463 中国人民大学 17 484 493 哈尔滨工业大学 18 490 522 华中科技大学 19 501-550 501-550 北京理工大学 20 501-550   华东师范大学 21 501-550 601-650 吉林大学 22 501-550 501-550 上海大学 23 501-550 501-550 天津大学 24 551-600 651-700 山东大学 25 551-600 501-550 东南大学 26 701+   华东理工大学 27 701+ 651-700 北京科技大学   QS Quacquarelli Symonds 2004- 2014 帝国理工学院攀升至第二位 在本次排名的权重指标上，学校在全球科学和技术领域产生的影响力中扮演了极为重要的角色。 麻省理工学院依靠其每年增长14%的 “单位教职引用率” 第三次摘得了世界大学排名第一的桂冠。帝国理工同样在这一指标上实现了14%的增长。相比之下，剑桥大学的增长率为11%，而哈佛大学则只有2%。在排名前10的大学中，在这一指标上的平均增长率是7%。加州理工学院在研究引用方面保持了世界顶尖大学的地位。 所有排名前10的大学在学术声誉、雇主声誉、国际师生占比方面都表现出色。帝国理工学院在“单位教职引用率”当面的突出表现使其成为了排名前10的大学中攀升最快的一所，一举超越了哈佛大学、伦敦大学学院和牛津大学，成为了与剑桥大学并列排名世界第二的大学。 世界大学排名前10榜单 2014 2013 学校 国家 1 1 麻省理工学院 Massachusetts Institute of Technology (MIT) 美国 2 3 剑桥大学 University of Cambridge 英国 2 5 帝国理工学院 Imperial College London 英国 4 2 哈佛大学 Harvard University 美国 5 6 牛津大学 University of Oxford 英国 5 4 伦敦大学学院 UCL (University College London) 英国 7 7 斯坦福大学 Stanford University 美国 8 10 加州理工学院 California Institute of Technology (CALTECH) 美国 9 10 普林斯顿大学 Princeton University 美国 10 8 耶鲁大学 Yale University 美国 QS Quacquarelli Symonds 2004-2014 自2009年以来上升最快的学校为：麻省理工学院，成均馆大学（韩国），洛桑联邦理工学院（瑞士），斯坦福大学，慕尼黑大学，南洋理工大学（新加坡），高丽大学，浙江大学（中国），伦敦大学玛丽王后学院（用过）以及苏黎世联邦理工学院（瑞士）。其中有8所学校在科学与技术领域实力强劲。排名前200由总共由来自31个国家的学校组成；其中美国以51所学府占据统治地位，领先英国的29所、德国的13所、荷兰的11所、加拿大的10所、日本的10所以及澳大利亚的8所。 “在经济衰退之后，来自政府与私营部门的资助都越发地将重心投放在具有高影响力的STEM研究，大部分的此类研究在专科性的机构中进行，”QS调研总监本.索特（Ben Sowter）谈到。“以科技为中心的机构进一步地成为全球创新竞争的焦点。随着来自公共部门的预算越发紧张，学术机构似乎与以往相比更加地将注意力集中在高利润的科学、技术以及医药领域。”

原标题：美国耶鲁教师的忠告：不要把孩子送进精英学校     　　威廉·德莱塞维茨是美国《国家》杂志和《新国和》杂志的编辑，他曾任教于耶鲁大学，出版过著作《杰出的羔羊》。不久前，他再次发表文章抨击美国错误的精英教育，引发美国社会的广泛讨论。 　　2008年春天，我在耶鲁大学招生委员会尽了一天义务，3名招生专员、一名校长办公室代表还有我翻阅了宾夕法尼亚东部学生的申请材料。申请材料根据SAT成绩、绩点、课程级别、推荐信的权威程度、特长等评为1～4分不等。得分高的已经被录取了，还有一些学生在特殊情况下才会被录取—如果他们是国家级运动员或者富裕捐款人的孩子。我们当天的任务是评估那些得分为2的申请材料。 　　主持人是个30岁左右的年轻人，不停用术语评论着每份材料：“装备好”是指成绩单显示申请人受到了很好的学术训练；“一年级教育”是指候选人父母教育水平最多只有高中水平；“MUSD”是指非常有前途的音乐人才；“吹嘘”指简历中存在值得怀疑的信息，如果候选人中出现5、6个这样的条目，就希望甚微了。我们听他介绍，适时提问，然后投票决定是否录取。 　　我们的选择余地非常大，因此只对那些有特殊潜质的学生感兴趣。这些通常会通过个人综述和论文显示出来。那些只提交了个人简历和成绩单的学生会被直接拒绝，因为他们“没有闪光点”、“不是团队的建设者”；附带了9份推荐信的学生则被认为“企图心太强”。 　　有人将这些在精英学校中读书的超能学生称为“超人”：修双学位、有运动和音乐专长、掌握几种外语、在全球多个地方进行过志愿服务，还有一系列成绩斐然的爱好。成年人和同龄人都对他们怀有敬畏之情。一个在顶级大学教书的朋友曾经让她的学生背诵30行18世纪诗人亚历山大·波普的诗。差不多所有的孩子都一字不差地背了下来，她自称“见证了奇迹”。 　　这些超能年轻人显然是从幼年就开始的竞争中，一路胜出的佼佼者。但根据我和几百名学生交流的情况来看，结果并非如此。我们的精英教育制造了一群聪明的年轻人，但他们焦虑、胆小、容易迷失自我，缺少学术上的好奇心，却拥有强烈的目的性和企图心。他们被包围在优越感中，迷茫地朝着同一个方向前进，可以将自己的工作做好却不知道为何要做。 　　和今天的许多孩子一样，我当年像梦游一样进入了大学：选择肯接受我的学校中名声最大的那个，在陌生的专业中选择最能将我带往成功的一个。至于接受教育的目的，我根本就不去考虑。在常青藤学校待了24年之后（在哥伦比亚大学从本科读到博士，随后在耶鲁任教），我才开始思考这个教育系统对孩子的负面影响。 　　一个年轻的女孩给我写信讲述她在耶鲁读书的男朋友：上大学前，他多数的时间都用来读书和写作。在耶鲁读三年大学后，他变得非常没有安全感，担心很多普通学校学生根本不会操心的事。“只要是听说过的书，他都会读，只有我知道，他只读第一章和最后一章，或者直接看书评。他这么做不是因为没有好奇心，而是因为谈论书籍带来的效益比真正读书更大。” 　　我教过很多常青藤的年轻人，他们聪明、有头脑、有创造力，与他们谈话很愉快，且获益良多。但他们中的多数人都满足于学校教育给他们染上的色彩，很少有人因为某个想法感到兴奋，很少有人将大学教育看作发展学术的机会，只是将其作为一时的投资。 　　如今的入学标准是如此严格，以至于进入常青藤大学的学生都是从未经历过失败的人。“无法成功”这个想法让他们害怕和失去方向。由于没有给自己留出犯错的空间，他们希望从根本上杜绝犯错误的可能。一个女生曾经对我说，她很想仔细思考自己所读专业的前途，但是她没有时间。我建议她不要把时间花在保证每门课都拿A上，她看我的眼神就像我刚刚爆了粗口一样。 　　而那些希望接受真正教育的孩子，则被看作怪胎。一个学生告诉我，她的朋友从耶鲁退学，因为学校“令灵魂窒息”。 　　精英学校自吹教会学生思考，但他们只是训练学生掌握职场成功所需要的分析和归纳方法。一切都是技术性的，全部都用技术性的标准来衡量。 　　人们常说，“哈佛培养的是领导者。”想成为有成就的学生就要不断将自己看作未来社会的领袖。但是学校并不打算让学生们成为真正的高层领袖，法律公司的合伙人或者上市公司的首席执行官就足够好了，对于管理精英学校的人来说，这就是领袖的全部含义。 　　最讽刺的是，这些精英学生被告知他们的未来有无限的可能性，但是他们多数人都进入相似的行业。2010年，顶尖学校三分之一的毕业生进入了金融和咨询公司。哈佛、康奈尔和普林斯顿的毕业生几乎没有人进入神职、军队、政治选举甚至是学术研究领域。像扎克伯格一样中途退学被认为是光荣的事，而顺利毕业当一名社工却被认为是荒唐可笑的。 　　“华尔街已经弄明白，大学制造了一群非常聪明却极度困惑的人。他们有充足的脑力，惊人的工作伦理，但不知道应该做什么。” 记者以斯拉·克莱因说。 　　精英学校的学生认为朋友中有人来自密苏里州、有人来自巴基斯坦，有人玩大提琴，有人玩曲棍球就说明受教育人群的多样性了，却没有想到这些人的父母都是医生或者银行家。 　　这个体系非常不公平，工人阶级和草根白人的子女几乎无法通过现在的录取制度进入常青藤联盟的大学。2006年，只有15%的学生来自低收入家庭。 　　学费只是原因之一，培养符合常青藤入学要求的“超能”学生的高昂成本才是问题的关键。富裕的家庭从孩子出生的时候就开始用金钱为他们的未来铺路：音乐课、运动器材、国外旅行，私利学校的学费。SAT本应该考验学生的潜能，如今只是考验了家长的收入。对于那些在郊区豪宅中长大的孩子来说，是否上常青藤学校并不是问题，问题只是上哪一所而已。 　　在排名前20的大学中，90%的新生是高中时排名前10%的学生。正是因为这些学生的存在，我不希望年轻人进入常青藤或类似的精英大学，那些普通学校的学生通常更加有趣、更加好奇、更加开放、并且没有那么愿意竞争。 　　除了申请制度，我们还需要更深层的改革。美国大学应该重新思考美德和优秀的含义。如果学校想要训练出更加优秀的领袖，就应该思考哪些品质是必须的。 　　常青藤联盟的存在就是一个问题。我们将培养未来的领袖与一系列的特权联系起来。无论他们如何宣称为公共利益服务，他们首先关注自己的利益。 　　我曾经认为每个学生都应该公平地获得进入常青藤读书的机会。现在我认为我们需要的是一个任何人都不需要常青藤的教育制度。（环球网）

[摘要]伴随着中国经济的崛起，“天人合一”和“和而不同”的哲学思想和发展理念如果能够被世界所重视和采纳，全球被“中国化”将可能对人类的可持续发展和包容性增长产生更大的正面、积极的价值。     文 | 项兵，长江商学院创办院长、中国商业与全球化教授? ?中国之再崛起不仅仅体现在经济发展层面，或将在发展理念与可持续发展、全球治理与包容性增长、促进东西方双向交流、克服人类集体短视行为等层面产生更为深远的影响? ?中国经济何时超越美国？这是全世界共同关注的话题。与此相关，中国经济再崛起会给世界带来什么，似乎更为外国人关注或困惑，这也是中国在追求和平崛起的过程中应向世界传递的价值观和全球观。从政治、经济、文化等多角度看，我认为中国的崛起会在以下几个方面对全球化的发展产生正能量。? ?首先，全球经济或将被“中国化”。? ?开放与改革是邓小平先生提出的中国经济与社会变革发展的两个核心逻辑。2001年底中国加入WTO后，赶上了经济全球化与新自由主义这班“快车”，中国也因此成为过去十多年间全球经济一体化的最大受益者之一，取得了举世瞩目的成就。从贸易、投资（FDI）、外资的市场准入、国内市场、企业管理模式等多方面来看，中国在融入全球化过程中所表现出的对外开放程度超越了许多发达国家，中国已被深度全球化。 ?例如，在中国市场，从沃尔玛到家乐福，从宝洁到欧莱雅，从德国大众到日本丰田，从诺基亚到苹果，中国向全世界敞开大门。目前，跨国公司约占中国商品进出口总额的50%，肯德基的母公司美国百胜餐饮51%的收入和利润来自中国市场。? ?根据《中国新闻周刊》在2012年的一篇报道，中国四大银行及各城市商业银行的数据中心全部采用思科设备，思科占有中国金融行业70%以上的份额；在海关，公安、工商、教育等政府机构，思科的份额则超过了50%；在铁路，思科的份额达到了60%；在民航，空中管制骨干网络全部为思科设备……。? ?反观思科的竞争对手华为，在美国始终打不开市场。一个重要的原因是美国政府的狭隘思维和本土市场保护主义倾向——只有美国有国家安全问题？我认为，美国政府说一套做一套，在市场开放方面给全世界树立了一个反面典型。? ?从历史角度看，历朝历代，只要中国开放，就实现了繁荣昌盛，盛唐就是个突出例子，开放的中国更有可能实现大国复兴。未来，从自身发展利益看中国会继续更加开放，坚持开放与改革的中国必然会对全球化产生重大影响，世界经济被“中国化”将会成为一个重要趋势。? ?在企业层面，多年来我所倡导的全球资源整合和“以全球应对全球”的时代已经到来。在全球整合方面，过去IBM、GE、三星等一流跨国公司走在了中国企业的前面。但近年来，以联想、华为、吉利汽车、三一重工、复星集团、双汇食品、万达集团等为代表的中国企业也正努力布局全球化运营。大量参与全球资源整合的中国企业的出现进一步增强了世界经济被中国化的可能。? 需要指出的是，我所提出的全球经济被“中国化”是一种正面的、积极的和阳光的观念。如今，中国是全球第二大经济体、第一大商品贸易国、第一大制造国、第一大外汇储备国以及日渐重要的资本输出国。2008年金融危机以来，中国一直是世界经济增长的最大贡献者。无论是政府还是企业，中国在被全球化过程中积累了丰富的拥抱全球化的经验。面对愈加凸显的政治本土化与经济全球化的发展矛盾，中国倡导开放，一个互信、全面开放的世界经济体系，有助于消除全球经济失衡增长中的各种分歧和利益不均，有助于建立一个双赢或多赢的格局，促进世界经济稳定均衡发展。? ?其次，“天人合一”的发展理念与全球可持续发展。? ?古希腊以来，西方一直倡导以人为本的发展理念。自工业革命以来，人类社会在享受工业化所带来的物质财富极大丰富的同时，气侯变化、环境恶化等问题导致人类可持续发展的压力也越来越大，如此下去人类走向灭绝都是可能的。季羡林先生指出，“西方人总是企图以高度发展的科学技术征服自然掠夺自然，而东方先哲却告诫我们，人类只是天地万物中的一个部分，人与自然是息息相通的一体。” 中国传统文化主张“天人合一”，重视人与天（自然）的共生之道。儒家思想讲“天地者，万物之父母也”，这是一种相对积极的可持续发展观。面向未来，各国不仅要重视技术创新、消费升级、城镇化和全球经济一体化等发展因素，或许要更加重视与重新界定人与自然的关系，以确保实现可持续发展。在这方面，中国“天人合一”的发展理念有在全球推广传播的现实意义。? ?第三，“和而不同”的世界观与全球治理。? ?当美国成为世界霸主之后致力于在全球范围推广其普世价值观，并依此构建全球治理结构。但从历史观看，世界从未被单一一种普世价值观所主宰。相反，比照中世纪教会黑暗统治下的欧洲，不同的发展模式，不同的梦想，才是经济发展、社会和谐、人才多样化、文明进步等一系列发展问题的先决条件之一。再从哲学角度看，相对于单一性，多样性可以避免整体犯错的概率，更有利于从长期的角度审视发展质量。 当今世界动荡的原因之一是，经济全球化与政治本土化所引发的各国之间的利益冲突。现有的全球治理机制形同虚设，G7和G20也都无法协调大国之间的分歧与矛盾。中国的崛起已经改变了单边世界格局，多边主义也成为了近年来最受全球关注的现象之一。从G7到G20，从欧盟到东盟，从WTO到TPP……，不断增强的多边主义趋势事实上与美国所倡导的单边主义是背道而驰的，这也彰显了美国对全球治理影响力的日渐式微，全球事务由美国拍板的模式已无法继续。 面向未来，全球化向纵深发展过程中需要建立起新的世界观和价值观，打造出更加有效的全球治理机制。这必然意味着，中国再崛起过程中需要考虑承担更大的全球责任，成为全球化过程中真正“负责任的利益相关者”（Responsible Stakeholder）。以历史观和哲学观思考，中国传统文化在“道”的层面的许多积极思想或将从价值观层面对全世界产生深远影响。? ?中国传统哲学和儒家思想讲求“和而不同”，强调“海纳百川，有容乃大”，这与美国所主张的普世价值观有着本质的区别。从倡导多元和包容的角度看，“和而不同”是更加积极的价值观。中国“和而不同”的新哲学思想或许可以成为一种更加积极的“普世价值”被用于全球治理，至少可以成为一个对现有价值观的补充。? ?第四，朝代周期论与新社会契约。? ?美国的“三权分立”曾被视为是人类较为理想的一个民主政治制度和社会契约关系，但从最近二十多年的发展来看，这个制度解决不了社会收入和财富愈加不均这个根本问题。 以中国历史为鉴，在封建时期的社会契约关系下，“钱权”走到一起会加剧贫富差距，社会流动性降低，这是导致社会矛盾冲突与朝代更迭的一个根源。中国五大朝代（汉、唐、宋、元、明）大概每300年就会因社会矛盾而出现一次朝代（政权）更迭。美国建国至今才有238年，距离300年还有一段时间。比照中国，美国还没有走过一个完整的政治周期就已经在这个“根”上出了问题。? ?我认为，以美国为代表的西方国家要想真正解决自身发展的结构性矛盾就需要跳出现有的民主制度，构建新的社会契约关系。而这场变革，将可能改变西方人的价值观——对自己，对他人，以及对世界。? ?第五，避免人类集体短视与东西方双向交流。? ?现实世界，从西方到东方，从政治到经济，为了解决自身社会发展矛盾和人的利益问题，各国政府与商界几乎都没有长线考虑发展模式的局限性，人类的集体短视行为到了极致。没有长线战略思维，必然会产生危及人类生存的环境恶化和气候变暖等重大问题。解决问题的方法，必须从治理结构入手，引入有利于长线考虑的因素。 ?中国有着悠久的发展历史、灿烂的文化和丰富的应对变革的经验。以史为鉴，中国相对于美国更加清楚导致朝代更迭的社会性颠覆因素，从而会从长线角度考虑考虑建立稳健、持久的发展模式。因此，在应对人类重大发展问题和全球重大挑战方面，传统中国文化在“道”层面上的思考是领先西方主流价值观的。? ?伴随着中国经济的崛起，“天人合一”和“和而不同”的哲学思想和发展理念如果能够被世界所重视和采纳，从长线一百年、两百年看，全球被“中国化”将可能对人类的可持续发展和包容性增长产生更大的正面、积极的价值。这也意味着，超越所谓“美国模式”或“中国模式”之争，促进东西方的双向交流更有助于建立起全球化时代的新发展模式和全球治理模式，实现真正意义上的可持续发展和包容性增长，是为中国再崛起的全球责任。

    　　链接国家教育部(微博)、省教育厅官方网站，权威发布最新教育政策、追踪最新教育热点，关注国内教育界大事要事等。 　　日前，教育部、国家进展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部和国务院扶贫办六部门联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，规划到2015年初步形成现代职业教育体系框架，到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。 　　根据规划提出的现代职业教育体系建设量化目标，到2015年，中等职业教育在校生数、专科层次职业教育在校生数将分别达到2250万人、1390万人；2020年将分别达到2350万人、1480万人。到2020年，大中型企业参与职业教育办学的比例达到80%以上，高职院校招收有实际工作经验学习者比例达到20%，有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例达到60%，初步建成300个富有活力和引领作用的骨干职业教育集团。 　　根据六部门规划，职业教育的办学类型包括政府办学、企业办学和社会办学，全日制职业教育与非全日制职业教育，学历职业教育与非学历职业教育。职业教育的层次结构包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。其中，高等职业教育在办好现有专科层次高等职业（专科）学校的基础上，进展应用技术类型高校，培养本科层次职业人才，建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模 　　职业教育人才培养图。 　　式。根据高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列。高等职业教育规模占高等教育的一半以上。 　　根据规划，按照终身教育的理念，形成服务需求、开放融合、纵向活动、双向勾通的现代职业教育的体系框架和总体布局。建立职业教育和一般教育双向勾通的桥梁—一般学校和职业院校可以开展课程和学分互认，学习者可以经过考试在一般学校和职业院校之间转学、升学，一般高等学校可以招收职业院校毕业生，并与职业院校联合培养高层次应用型人才。 　　规划还提出一系列详细工作任务，如：基本完成新一轮专业设置改革，学校特色优势专业集中度明显进步。扩大学生选专业、转专业的自主权。建立专业设置信息公布平台和动态调整预警机制。探究建立区域中高职专业设置治理的宏观协调机制；基本建成职业教育信息化治理系统，宽带和校园网遮盖所有职业院校；所有职业院校都要开设10门以上社区课程等。 　　规划也对《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》做了政策延伸的创新部署。如针对搭建人才成长“立交桥”的问题，提出“在确有须要的职业领域，可以施行中职、专科、本科贯串培养”；针对我国城镇化加速的国情，提出“重点加强农民工、农民工子女和城转岗就业职员的职业教育和培训”；针对社会观念的制约，提出“规范清理影响职业院校毕业生公正就业的政策”。 　　规划还强调各地要进行跟踪指导检察，及时研究规划实施过程中的新情况和新问题。教育督导部门要加强对规划实施情况的督导评估，积极支持第三方机构开展评估。鼓励社会各界对规划实施情况进行监视。 本报综合 (青岛财经日报)