为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知》(国办发〔2012〕46号)精神,结合北京市实际,制定本方案。     一、高度重视,积极稳妥推进进城务工人员随迁子女接受义务教育后在京参加升学考试工作     坚持以人为本、促进公平,把做好进程务工人员随迁子女(以前简称随迁子女)接受义务教育后升学考试工作,作为保障和改进民生、加强和创新社会管理、维护社会和谐的重大举措,摆上议事日程。坚持积极稳妥、整体推进,充分考虑北京市作为特大城市的人口、资源、环境和教育资源承载能力,整体规划未来北京市各级各类教育的发展,逐步构建以常住人口为对象的社会管理体制和公共教育服务体系。坚持统筹兼顾、分步实施,尽可能地通过不断增加教育资源来逐步缓解升学压力,努力保障随迁子女公平受教育权利和北京市中考高考录取总体比例不受影响。     二、进一步完善进程务工人员服务管理制度,抓紧研究出台与之相挂钩的随迁子女升学考试具体实施办法     做好随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作,不仅是一项教育改革,也是一项涉及就业、住房、社保、公共服务、人口管理等诸多方面的综合改革,更是一项复杂的社会系统工程。要根据城市功能定位、产业结构布局和城市资源承载力,在进一步完善进城务工人员服务管理制度的基础上,根据进城务工人员的就业、居住、社会保障、计划生育等综合因素,明确其随迁子女在京参加升学考试的资格条件和先后顺序,抓紧研究出台与之相挂钩的随迁子女升学考试办法,并争取在2013年出台。     三、近期实行过渡期升学考试措施,千方百计为随迁子女在京升学考试提供多样化服务     在北京市出台随迁子女在京升学考试办法之前和新办法公布后三年内,为了方便随迁子女在京升学考试,实行如下过渡措施:     (一)自2013年起,凡进城务工人员持有有效北京市居住证明,有合法稳定的住所,合法稳定职业已满3年,在京连续缴纳社会保险已满3年,其随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读初中3年学习年限的,可以参加北京市中等职业学校的考试录取。     其中来自农村的学生和学习涉农专业等符合相关规定的学生享有北京市中等职业教育免学费和国家助学金政策。     学生从中等职业学校毕业后,可按照有关规定参加高等职业学校的考试录取。     (二)自2014年起,凡进城务工人员持有有效北京市居住证明,有合法稳定的住所,合法稳定职业已满6年,在京连续缴纳社会保险已满6年,其随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限的,可以在北京参加高等职业学校的考试录取。     学生从高等职业学校毕业后,可以参加优秀应届毕业生升入本科阶段学习的推荐与考试录取。     (三)自2014年起,凡进城务工人员持有有效北京市居住证明,具有合法稳定职业及合法稳定住所,其随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限的,可选择在京借考高考。北京市按教育部相关文件规定,经学生户籍所在省同意后为学生提供高考文化课在京借考服务,学生回户籍所在省参加高校招生录取。     (四)凡进城务工人员持有有效北京市居住证明,其随迁子女均可按照有关规定,和户籍学生同等待遇报名参加北京市成人高等教育、高等教育自学考试、网络高等教育、开放大学的考试录取。 市教委 市发展改革委 市人力社保局 市公安局

    除了大学要制定体现自身特色的章程外，教育部最近下发的《全面推进依法治校实施纲要》中指出，包括中小学、幼儿园都要制定自己学校的章程，成为依法治校的依据，到2015年，全面形成一校一章程的格局。     纲要中指出，中小学、幼儿园应当逐步建立健全家长委员会制度。家长委员会承担支持教育教学工作、参与和监督学校管理、促进学校与家庭沟通、合作等职责，其成员应当由全体家长民主选举产生。学校应当提供必要条件，保障家长委员会对学校、教师的教育教学、管理活动实施监督，提出意见、建议；应当定期与家长委员会成员进行沟通，听取意见。学校实施直接涉及学生个体利益的活动，一般应由学校或者教师提出建议和选择方案，并做出相应说明，提交家长委员会讨论，由家长自主选择、做出决定。     在学校管理时，要尊重和保护学生权利。对学生作出不利处分前，应当给予学生陈述与申辩的机会。学校应当建立相对独立的学生申诉处理机构，并允许学生聘请代理人参加申诉。学校处理教师、学生申诉或纠纷，应当建立并积极运用听证方式，保证处理程序的公开、公正。

    北京大学招办联合北京十一学校、北大附中、浙江杭州第二中学，正式宣布将与全国范围内的部分中学合作试点开设“中国大学先修课程”，中学生选修该课程的成绩将作为北大自主选拔录取综合评价的重要依据之一。北大招办负责人表示，待条件成熟，对于成绩特别优秀的学生，经大学相关学科审核认定，入学后将可减免相应的大学课程学分，免修相应课程。     据了解，该项目的规划、指导及组织工作将由“中国大学先修课程”委员会负责实施，该委员会由大学、中学相关人士组成。从2013年春季学期开始，全国部分中学将在现有高中选修课体系中，在数学、物理、化学、中文和历史等基础学科领域开设微积分、电磁学、大学化学、中国古代文化、中国通史(古代部分)首批5门“中国大学先修课程”。根据计划，2013年秋季学期起还将陆续推出线性代数、几何学、力学、热学、光学、近代物理、化学前沿、微观经济学等十余门先修课程，争取经过3年的努力，最终建成30门左右不同学科的先修课程，以满足学生多样化的个性需求。     此次先修课程的课程标准和教学大纲先期由北大相关学科资深教授和试点中学骨干教师共同制定。为确保课程质量，北大还将组织相关院系对试点中学教师进行系统培训。每年7月，“中国大学先修课程”委员会将组织统一考试，颁布更新的课程标准。     “‘中国大学先修课程’是一个开放的体系，北大正积极与清华大学、复旦大学、天津大学、北京师范大学等兄弟院校联系，一起加入到这项工作中来。”北大招办负责人说。

    新华网北京1月17日电 (记者 吴晶)“要加强学校安全立法”“建立农村留守儿童关爱机制”“把有限经费用在刀刃上”……17日下午，教育部首次通过官方微博“@微言教育”，为网民解读“2013教育改革重点工作推进路线图”。     一个小时的“微访谈”，教育部政策法规司司长孙霄兵共收到330个问题，集中给予16个答复。106万多位“粉丝”将看到这些简洁而明确的政策要点。     在他的回答中，一些政策既定不变，反复重申，如“加大农村和中西部学校建设和优质教育资源分配力度”，“学校要开足上好体育课，确保学生每天锻炼一小时”;一些政策回应诉求，力度加大，如“国家将设立专项资金，对在连片特困地区乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助”，“强化教师进入门槛，杜绝无资质的人进入幼儿教师队伍”;一些政策回答了社会疑问，如“高校男女招生比例基本均衡，今后教育部还要考虑进一步缩小对于女性招生的限制”。     通过“微访谈”，受到高度关注的教育改革进一步揭下“面纱”。如，针对一些热点难点，“提倡学校明确定位，突出特色，改变千校一面的状况”，“在完成农村义务教育学校布局调整专项规划备案之前，暂停农村义务教育学校的撤并。”教育主管部门也进一步表达了改革的意愿，如，北京市的异地高考方案“是一个过渡性方案，还会进一步完善”。     在结束这次“面对面”互动时，孙霄兵表示希望各位网友“继续关注教育，支持教育”。